Elevinflytande ger sämre kunskaper i demokrati

20 JUNI 2006 | Ju mer elevinflytande elever har desto sämre kunskap har de om demokrati och samhälle. Det visar den nya avhandlingen ”Att fostra demokrater: Om skolan i demokratin och demokratin i skolan”.

Ellen Almgren vid Uppsala universitet har studerat hur svenska skolor fostrar elever i demokrati. Elevinflytande i skolan är tänkt att ha en positiv effekt på elevers utveckling av demokratisk kompetens och kunskaper. Men det visar sig vara tvärtom.

Almgrens resultat visar att i de skolor där eleverna haft direkt elevinflytande hade eleverna sämre kunskaper om demokrati och samhälle än i andra skolor. Dessutom var elevinflytandet vanligare i invandrartäta skolor och i skolor där föräldrar har en lägre utbildning. Elevinflytandet kan därmed skapa segregation och orättvisor.

- Elevinflytandet har negativa konsekvenser för fostran av demokrater, och det har negativa konsekvenser för fostran av jämlika demokrater, säger Ellen Almgren i en radiointervju.

Att eleverna som haft direkt elevinflytande har sämre kunskaper i demokrati och om samhället kan enligt Almgren bero på att eleverna har andra mål än lärare och skolpolitiker.

- Det faktum att de får lov att bestämma över sitt eget schema och undervisningen kan vara kontraproduktivt vad gäller kunskap och kunskapsutveckling, säger Almgren. Det är kanske inte vad de prioriterar högst i skolvardagen.


Text: Anette Persson