Elever med funktionshinder behandlas olika

12 APR 2006 | Skolor är ofta bra på att hantera elevers fysiska funktionshinder men sämre på att bemöta dyslexi och svåra koncentrations-svårigheter. Det visar en rapport från Skolverket.

Forskare från Göteborgs universitet har studerat hur skolor och kommuner bemöter elever med funktionshinder. Politiker, tjänstemän, skolanställda och elever med funktionshinder på grundskole- och gymnasienivå har intervjuats. Totalt rör det sig om 217 personer från fyra kommuner.

Rapporten "På andras villkor - skolans möte med elever med funktionshinder" visar att skolor och kommuner ofta är bra på bemöta elevers fysiska funktionshinder men sämre på att hantera funktionshinder som dyslexi och svåra koncentrationssvårigheter.

- Det säger sig ju självt att det kan vara lättare att slå till och köpa en ramp - en sådan åtgärd kräver inte mer av mig än att jag skaffar rampen, säger Staffan Engström, undervisningsråd på Skolverket i Skolverkets nyhetsbrev. Det andra handlar om att det är en massa människor som måste kommunicera och lyssna på varandra och det är svårare att få till.

Rapporten visar också att bemötandet som eleverna får varierar från skola till skola. Avgörande är hur lärare och annan personal samarbetar.

Många elever är besvikna på hur grundskolan mött deras pedagogiska behov och tycker att det var en lättnad att börja på gymnasiet och då särskilt på det individuella programmet.

- Att gå på IV är bra, för det är första gången utan mobbning. Hela gruppen håller ihop och alla vet hur det är att ha det jobbigt, säger en elev i rapporten.

Text: Anette Persson